昨夜からの雨は、ほんの少しの「雪」をもたらしてくれました。

校舎前の芝生は、登校時刻でもちょいと「雪景色」が残っていました。写真の右の方には、雪の上を歩いた「跡」が残っていますね。(^_-) もちろん、この「雪景色」は、その後、あっという間に消えてしまいました。(>_<)

１年生が国語の学習で「おみせやさんごっこをしよう」という勉強をしています。今日は、本番まえの練習。おみせやさんになって、売るときの丁寧な言葉と、買う人の言葉のやりとりを学びました。(^o^)

「いらっしゃいませ～」と店員さんが呼びかけます。お客さんが買い物をします。そのやりとりがとても楽しいですね。実は、もうひとり、その店員さんとお客さんのやりとりを「見る人」も居ます。この「見る人」は、観察をしていて、よかったことやアドバイスをするのです。はい！

丁寧な言葉のやりとりって、子供たちの日常にはあまり登場しません。それを、自分たちで考えてやりとりするのが、学習です。はい！

次は、本番です。さて、丁寧な言葉で、「おみせやさんごっこ」ができますかね。(^_^)v

６年生が税についてプロから学ぶ「租税教室」です。鉾田市役所の税務課の方が講師で来て下さいました。

▼ 問題です。税金が「使われているもの」と「使われていないもの」を分けなさい。さて、指名された子供たちが、絵のカードを見て「えっ？ これは？」などとやっています。

▼ 「えっ？ これは、こっち？」「こっちでしょ」 ちょっと迷うところもあるみたいですね。そうやって、税金が「使われているもの」「使われていないもの」の分類ができました。はたして、正解なのでしょうか？

▼ はい。講師の先生が「どう？」と聞くと、子供たちから「違う」ものの指摘がありました。両方に一つずつ「ちがうもの」がまじっていました。「ビニルハウス」には税金は使われていません。逆に「清掃工場」は税金で作られていましたね。

学校や教科書などを含めた「教育」にかかる税金で、小学生には一人８５万円が使われていることも学びました。一月にすれば、７万円以上です。そう考えると、子供たちも「税金」の価値がリアルに感じられるようです。

▼ さて。最後に「お金」のリアルさを体験。本物ではありませんが、「１００万円束」に触れてみました。「パラパラッ！」としてみる子もいれば、なかにはなぜか匂いを嗅いでみる子も…(>_<) あらら…。

日ごろ、子供たち自身は、「消費税」の支払いには接することがあっても、それ以外の「税」はリアルには感じないものです。しかし、実際には「５０種」ほどの「税」があるといいますから、びっくりですね。憲法で国民の義務とされた３つのうちの1つが、「納税」です。その一端にふれた学習でした。(^_^)v

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冬休みの「宿題」として出していた「旭南小ゆるキャラ」。そのなまえと、からだのデザインを募集していたわけですが、いよいよ「投票」が始まりました。

子供たちが応募した作品が、本館のＰＣ室前の廊下に掲示されました。ずらりと並んだ「作品」から、「このなまえがいい！」「このからだのデザインがいい！」という「これだ！！」という作品をえらんで、その番号を投票します。

業間や昼休み、作品が展示された廊下は子供たちでいっぱいです。

「なまえ」も「からだデザイン」も、とにかくいろいろ。見ているだけでも面白い作品もあります。

「これだ！」と決まったら、「なまえ」投票の箱と、「からだデザイン」投票の箱に、それぞれ投票します。

さて、どんな「なまえ」や「からだデザイン」が投票で上がってくるのでしょう。…と言っても、あまりに獲得した票が少ないときには、上位をしぼって「決戦投票」ということもあるかもしれません。(^o^) 投票には、先生方も加わりますので、結果はほんとうにわかりません。

なにしろ、旭南小のオリジナル「キャラクター」を誕生させるのですから、そんなに簡単にはいかないのです。(^_^)v ご期待くださいませ。m(_ _)m

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水曜日の業間は、長なわとびです。学年ごとに、５分間でどれだけ跳べるかを競います。

▼ １年生は初体験なので、まだうまく縄に入れない子もいます。それでも、がんばっていました。２年生になると、すでに経験者なので、けっこうどんどん跳んでいます。さすがです。

▼ ３年生は気合も入って、バンバン跳んでいます。記録を目指そうという気持ちが表れています。４年生ですが、縄の回転が速いわ速いわ。入る人も抜ける人も、頭をちぢめて一気に跳んでいきます。

▼ ５年生は軽快です。クラスの気持ちも合っています。６年生はさすが！ という感じ。巧みに縄を跳び、リズミカルに抜けていきます。

さて、今日の業間の勝負ですが、一番多く跳んだのは「４年生！」の３８０回。２位は、６年生の３１４回。３位が５年生の３００回。４年生！！ やります！ って、思ったのですが、４年生の子供たちはそんなにうれしそうではありません。聞いてみると、自己ベストになっていないとのこと。目標はクラスとしてのベスト記録なのですね。 きっと、５，６年生もベストではないのでしょう。次回、来週の水曜日に期待しましょう！

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