花壇を田んぼにして「稲作」に取り組んでいる５年生が，今度は「落花生」にもチャレンジです。西校舎の花壇を落花生畑にして，ついに「落花生」も食べよう，いや，生産活動を体験しようという試みです。素晴らしい。

落花生は茨城県穀物改良協会から提供を受けました。とてもいい種です。

はたして，落花生はきちんと成長するでしょうか。稲と同様，先行きに多少の不安はありますが，見守ることにしましょう。がんばって，５年生！

今朝の全校朝会，「先生の話」は３年生担任のS先生です。本校では午後の授業まえ「みなみの時間」という学習タイムを設けていますが，その木曜日は「ことばの森」の時間。ことばについて，いろいろな学習をしようという時間です。

そこで，S先生は楽しい「言葉遊び」を紹介してくれました。まず，

回文です。

上から読んでも下から読んでも同じ言葉になるのが「回文」。「トマト」「しんぶんし」など，簡単な言葉から長いものまであります。S先生が紹介したのは，たとえば，

「しぼめうめぼし」（しぼんでしまった梅干しのことでしょうね (;´Д｀)）

そして，次に紹介したのが，

アナグラム です。

アナグラムという言葉遊びは，ある言葉を並び替えると，まったく別の言葉になってしまうもの。その予想もつかない変化がおもしろい言葉遊びです。S先生は，

「しょうとくたいし」（聖徳太子）→ 「いしょうとくした」（衣装得した）

回文もアナグラムも，とても面白い「言葉遊び」です。遊びながら語彙力を広げたり，言葉を自由に操る訓練をしたり・・・。そんな素晴らしいものが「言葉遊び」なのですね。国語の教科書にも登場しています。

＜おまけ＞

(^o^)丿 「言葉遊び」というと，何だかくだらないもののように感じてしまいますが，日本はもちろん，実は世界中に昔から「言葉遊び」はあります。

日本では，古くは「和歌」（五七五七七）にも詠まれています。「回文歌」と言われ，有名なものがこれです。(‘◇’)ゞ

歌： なかきよの とおのねふりの みなめさめ なみのりふねの おとのよきかな

（長き夜の 遠の睡（ねむ）りの 皆目醒（めざ）め 波乗り船の 音の良きかな）

意味・解釈はこうです。

「調子良く進む船が海を蹴立てゆく波の音は、夜が永遠に続いてしまうのではと思うほど心地よいので、思わず眠りも覚めてしまう。」

ちなみに，僕（校長）が好きな「回文」は，これです。

「わたしすき，キスしたわ」 (*^^)v

アナグラムも面白い「言葉遊び」ですね。自分の名前のひらがなを並び替えたら，とんでもない言葉が生まれるかもしれません。

僕（校長）もちょっと考えてみました。

「えばしそういち」→「えしばいそうち」（絵芝居装置）です。何だか，紙芝居の装置みたいです。(*_*;

「えばしそういち」→「うそちえしばい」（うそ知恵芝居）。なんだかろくでもないだましのお芝居のようです。(;´Д｀)

「えばしそういち」→「しえいうちそば」（市営打ち蕎麦）。いやはや，市で営業する蕎麦屋という感じでしょうか。((+_+))

「言葉遊び」は，実はものすごく思考の柔軟性が鍛えられます。決まった文字数に無理やり当てはめたり，逆さに読んでも意味を持たせるように作ったり，同じような音の言葉をつないで意味を構成したり・・・。テレビ『笑点』で司会を長く務めた桂歌丸さんが卒業しましたが，『笑点』で繰り広げられる「笑い」のベースは，まさに「言葉遊び」を極めたものでしょうね。(^_-)-☆

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