今日（２１日）の全校朝会は，G先生の話です。図書館担当のG先生は，図書室の本の分類について話しました。

「本の背中に数字が書いてあること，知っていますか？」という問いかけから，１０の分類の仕方があることを子供たちに意識付けました。

「さて，このバッタの本はどの数字のところかな？」 という質問に，子供たちは「４番！」と答えます。しっかりと意識しているようです。

図書館を上手に利用する方法について，G先生からの話でした。

不審者が学校に侵入したら・・・という設定の避難訓練を，昨日２０日（月），行いました。しかも，不審者が現れたのが昼休みの時間帯。さて，子ども達はどう動くのか？！ 職員はどう対応するのか？！ そんな訓練です。もちろん，子ども達にはどこに不審者が現れるのかなどは教えていません。

▲不審者はいきなり，本校舎の昇降口付近に現れました。棒をもって，あやしい行動をとっています。「不審者が現れた」という連絡を受けて，教頭先生が不審者に対応します。どうじに，校庭で遊んでいた子供たちは，校舎内に逃げて自分の安全を確保します。

▲本校舎の２階に避難した子供たちです。不審者が本校舎の昇降口付近に現れたので，本校舎の中にいた子供たちを中心に集まりました。

▲こちらは西校舎。校庭で遊んでいた子供たちが，より安全な西校舎の昇降口から避難しましたので，大勢の子たちが集まっています。すぐに，どの教室にも置いてある「全校児童名簿」で，避難した児童を確認します。

さて，問題は本校舎と西校舎に分かれて避難している状況で，どうやって子供たちの安全を確認するのか，ということです。「教員が職員室に報告に行く」というのは，危険が伴うことと，児童の安全確保の面から言って，よくありません。そこで，児童の安全確認に「電話」を使いました。

子ども達が避難した教室から，教職員が電話（スマホ）で職員室に連絡を入れます。児童の避難状況を職員室で把握します。

・・・という，手順で児童の安全確保を第一とした避難訓練を行いました。

その後，体育館に移動して，スクールサポーターさんから不審者対応の指導を受けました。「いかのおすし」・・子どもたちは，しっかりと意識しています。問題はじっさいの場面でどこまで対応できるかです。

スクールサポーターさんは，不審者に近づかない，近づいたらどうするか，というケースを丁寧に説明してくれました。

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先週，１７日（金），総合的な学習の時間で「福祉」について学んでいる６年生が，鉾田市社会福祉協議会さんのご協力をいただき，インスタント・シニア（高齢者の疑似体験）を体験しました。

▲体育館で，インスタント・シニア体験の説明を受けました。身に付けたりする器具の説明や注意点を聞きました。

▲脚には重りを付けます。脚が重くなる感覚がわかります。腕にも付けます。これは腕が重く，かつ曲がりにくくなる器具です。

▲ほかに視力が落ちた体験をするゴーグルを付け，杖も持ちます。立ち上がったり，歩いたりすること自体が，とてもたいへんなことがわかりました。

▲手も感覚が鈍り，思うように動かなくなる体験もしました。これでパソコンを撃つのは大変な作業です。階段の上り下りは苦労します。足元がよく見えない上に，脚も器具がついてスムーズには動かなくなっているからです。

ふだんは元気に走り回っている子どもたちですが，こうしてインスタント・シニア体験をすると，かなりお年寄りの実際の感覚が伝わってきます。

今後，さらに様々な福祉のことについて，学習を深めていく予定です。

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