５年生のＫ．Ｋさんの「人生初の結果」という１００マス作文です。タイトルから「なんだろう？ 人生初って？」と興味がわいてきます。

「 『人生初の結果』

私は昨日，産まれて初めていかのさしみを食べた。いままでなぜかいかのさしみとすしは食べなかったのだ。そして，初めていかのさしみを食べてみた。味はとてもおいしかった。ただ食感が変な感じがしてもう一度食べたいとは思わなかった。まだまだ食べたことのない物がたくさんあるので，挑戦してみたいと思った。新しい発見があるかもしれない。 」

＜校長コメント＞

僕は「いか好き」です。姿焼きも，げそも，刺し身も，するめも，いか飯も，いかの塩辛も・・なんでもＯＫです。きっとＫ．Ｋさんは，「食べず嫌い」と自分で思い込んでいたのかもしれませんね。実は僕も子どもの時は「貝」が苦手でした。ところが，中学生のころにアサリのつくだ煮を食べてから一気に「貝好き」になり，今では回転ずしでも，まず貝ものに手を出します。(‘◇’)ゞ

Ｋ．Ｋさんが「味はとてもおいしかった」と言うのに，「食感が変な感じ」と言うのは，ちょっとわかる気がします。歯触り感が「変な感じ」だったのでしょう。いきなり刺し身にチャレンジというのはハードルが高過ぎたのかもしれませんね。姿焼きとかイカフライとかならば，食感もすこしちがったかもしれません。ぜひ，今度は別の調理法のいかにチャレンジしてみてください。(*^^)v 食べるというのも「挑戦」です。そうやって，食べられる食材が増えると，食生活が何倍にも拡がるものです。Ｋ．Ｋさんが言うように「新しい発見」が必ずあります。

食べたことのない「いか」という食材にチャレンジした様子が，実にリアルに描かれている作文です。短い文をどんどんつないで書いているところが，そのリアル感を盛り上げています。

第８回の「鉾田市青少年の主張大会」（青少年育成鉾田市民会議・主催）が，２０日（日）の午後，大洋公民館で開催されました。市内の小学校，中学校から代表２０人が集まり，「主張」を発表する大会です。本校からは，６年生のＳ．Ｄさんが代表として参加。『鉾田市の未来』と題して堂々と自分の主張を述べました。

鹿島アントラーズによる「食育キャラバン」。これは、スポーツと食の大切さについて，子供たちに伝えようという鹿島アントラーズの事業です。本年度は，鉾田市の小学校を巡っています。３，４校時に，５，６年生が，体育館での運動と，ワールドルームでの学習を入れ替えて，学習しました。

▼体育館での５年生の運動です。軽いゲームをしながら，たくさん運動しました。この日は，３月に転校したＫ．Ｒさんも交流にきていましたので，少しの時間ですがいっしょに参加して楽しみました。指導は，６月の「アントラーズ学校訪問」にも来てくださった堀之内コーチです。

５年生の記念写真。(‘◇’)ゞ

▼こちらは６年生。ラストゲームは，ボールを奪い合うもの。狭い体育館ですので，ボールをキープし続けるのはなかなか大変。すぐに誰かが奪いに来ます。ボールをキープできなかった子には「罰ゲーム」で，高く跳ねる『リンダリンダ』を１０回。でも，この『リンダリンダ』の歌を，子供たちは知りませんでしたが。”(-“”-)”

６年生の記念写真。( ｀ー´)ノ

▼一方，こちらはワールドルームでの「食の大切さ」の学習。スポーツ栄養士の吉岡茂さんが，子供たちの日頃の生活に触れながら，わかりやすく話してくれました。

▼給食も，図書室でみんないっしょにいただきました。(#^^#)

▼運動を担当した堀之内コーチは，６月にアントラーズの永木亮太選手と久保田和音選手が訪問してくれた時にも，同行してくれた方。子供たちは「覚えてます！」と，すぐに仲良く（？）なり，おしゃべりに花を咲かせました。

[…]

１年生，Ｏ．Ａさんの「じいちゃん」という１００マス作文です。孫と「じいちゃん」のつながりが，とてもほんわかとして書かれています。(‘◇’)ゞ

「 『じいちゃん』

わたしのじいちゃんは，いつもわたしとあそんでくれるけどおこるとこわいです。

でもわたしは，じいちゃんのことがすきです。なにしてあそぶかというとかるた，とらんぷ，などであそんだり，じいちゃんにおりがみをおしえてあげたりしてあそんでいます。でもいつもよるなのでじいちゃんがねちゃいます。だからわたしは，さみしいです。 」

＜校長コメント＞

いつもあそんでくれる「じいちゃん」ですが，「おこるとこわい」とも言います。でも，そんな「おこるとこわい」という部分もふくめて，Ａさんは「じいちゃんのことがすきです。」と書いています。孫としてのＡさんと，「じいちゃん」のとてもいい関係がうかがえます。

あそびがおもしろいですね。カルタ，トランプというのは「じいちゃん」も遊べますが，「じいちゃんにおりがみをおしえてあげたり」と，遊びによっては立場が逆転しています。Ａさんに「ここは，こう折って‥‥」などと指導されている「じいちゃん」の姿を思い浮かべると，それだけでほほえましい感じです。(*^^)v

ところが，「じいちゃん」は寝るのが早いのです。「いつもよるなのでじいちゃんがねちゃいます。だからわたしは，さみしいです。」と，正直な気持ちを書いています。この部分の表現が，全体の文章をいっきに引き受けて，見事に読む者の心情にせまってきます。「早く寝てしまう」じいちゃんと，だから「さみしい」と思うＡさん。ちょっと笑えるエピソードのあとの「さみしいです」が，最高に光る作文です。(*^。^*)

２学期になってから「１００マス」作文を書き始めた１年生。日常生活のことをとらえて，とてもいい視点で作文を書いています。Ｏ．Ｙさんの「せんたくもの」を紹介しましょう。

「 『せんたくもの』

ぼくのいえでのしごとは，せんたくものをとりこむこととせんたくものをたたむのと一かいのせんめんじょにもっていくことです。たのしかったです。とりこむことが，かんたんでした。すぐおわりました。たおるやばすたおるをたたみました。がんばりました。 」

＜校長コメント＞

まず，きちんと「ぼくのいえでのしごと」があることがすばらしいですね。家族の一員として，家庭の仕事を分担するのは，いってみれば「当然」のこととして位置付けられなければなりません。小さい時は小さいなりに，学年が上がれば上がったなりに「いえのしごと」（おてつだい）をもっている。それは，大切なことです。

Ｙさんは，洗濯物を取り込み，たたんで，１階の洗面所に持っていくという一連の仕事を担っています。しかも，その仕事を「たのしかったです」と言います。「とりこむことが，かんたんでした。すぐおわりました。」と言うのです。何度も経験してくると，仕事は慣れて来て「かんたん」と思えるようになります。

でも，タオルやバスタオルをたたむことは，きっと取り込むことよりも大変なのでしょう。「がんばりました。」と結ばれています。Ｙさんが，ていねいにたたんでいる様子が目に浮かぶようです。

Ｙさんが洗濯物を取り込み，たたんで，洗面所にもってきてくれるので，おうちの人はとっても助かっていると思います。きっと，おうちの人も「ありがとう」と言ってくれるに違いありません。たとえ小学校１年生でも，しっかりと家庭の仕事を分担できて，責任をもってやっている。それを，家族みんなが認め合う。その家族のつながりが大事なのですね。(^o^)丿