16日は、組み合わせとびの大会を行いました。 参加者は1年生から6年生までの19組でした。 体育の授業や休み時間に友達と協力して考えて練習した技を披露しました。 友達と息を合わせて行う組み合わせとびは、いろいろな面で良い効果が表れます。
連日、昼休みに大会を行ってきましたが今日が最終日です。 いばらき新聞社も取材に来ました。
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16日は、組み合わせとびの大会を行いました。 参加者は1年生から6年生までの19組でした。 体育の授業や休み時間に友達と協力して考えて練習した技を披露しました。 友達と息を合わせて行う組み合わせとびは、いろいろな面で良い効果が表れます。 連日、昼休みに大会を行ってきましたが今日が最終日です。 いばらき新聞社も取材に来ました。 […] 6年生がこれまでお世話になった学校への感謝の気持ちを込めて、愛好作業を行いました。池の掃除では、コイを捕まえるのに苦労していました。水を全部抜いて泥を取り出し見違えるようにきれいにしてくれました。チャイルドマウンテンの階段と穴の開いた遊具には、アスファルトを詰めて補修しました。後輩たちが遊具で安全に遊べるために頑張りました。ありがとう6年生。 6年生を送る会を行いました。始めて、企画・運営を5年生が担当しました。6年生に楽しんでもらおうと頑張りました。開会式では、レクレーションで行う円形ドッヂボールを説明があり、縦割り班チームで対戦しました。初めて行うゲームでしたが、みんな楽しんでいました。気温も上がったので、汗をかいている子もたくさんいました。 閉会式では、1年生から縦割り班ごとに作った色紙のプレゼントがありました。6年生への感謝の言葉が書かれていました。 その後に校長先生からサプライズプレゼント!6年生一人一人の入学からの写真を集めた写真集のプレゼントがありました。1年生の時の写真に悲鳴を上げている子も。思わぬプレゼントに見入っていました。楽しいひと時を過ごしました。 […] 10日県庁で、いばらきの魅力再発見事業「だいすき わがまち自慢」の表彰式がありました。 3年生の取り組みを中心に、チャイルドマウンテンやメロン、地域の行事(樅山春囃子、冷水の盆綱)、ヒマワリプロジェクトなどについてまとめました。 表彰式には、作成したN先生が参加しました。立派な賞状をいただきました。 3年生が性教育の授業を行いました。保健師さんから、赤ちゃんがお母さんの体の中でどのように成長するのか説明を受けました。また、妊娠中のお母さんは日常生活も大変なことを「妊婦体験」で知ることもできました。実物大の赤ちゃんの人形もだっこしました。みんな本当の赤ちゃんだと思って、優しくだっこしていますね。親への感謝の気持ちが高まったことでしょう。 子どもたちが生まれてきた時の話をしてあげてくださいね。 […] 4年生が、いちご狩り体験を行いました。旭地区では、今年度初めて試みです。 営農指導員の方が来校されて、いちごの種類や栄養成分、いちご狩りの注意点などについて説明をしていただきました。その後、バスに乗って常盤のSさんのハウスに向かいました。子どもたちは、大きないちごを見つけて美味しそうに食べていました。大満足で、帰ってきました。 現地でも、積極的に質問をして意欲的な学習態度にお褒めの言葉をいただきました。 企画した鉾田市といちごを提供していただいたS様、ありがとうございました。 […] ホームページの固定ページに 6年生が作成した「プログラミン」を載せました。毎月1回、本校に来ていただいているパソコンの先生からプログラミングについて指導を受けてきました。キャラクターに指示を出して、自由自在に動かせるようになりました。 6年生の力作をぜひご覧ください!(固定ページのプログラミンをクリックすると見れます。) 5年生が調理実習でご飯と味噌汁つくりにチャレンジしました。ちょっと失敗してしまった班もあったようでした。 練習の成果を生かして 授業参観では、授業の最後に保護者におにぎりをプレゼントしました。子どもが作ってくれたおにぎりは、とってもおいしかったでしょうね!うらやましい光景でした。 […] 6年生が小学校最後の調理実習を行いました。これまでの経験を活かし、自分たちでメニューを考え、協力して調理に臨みました。できばえやいかに!?できたての料理が職員室にも届けられました。料理の得意な校長先生曰く、「どれもおいしい」 さすがですね、6年生!お家でもお手伝いしてね! 6年生が、総合的な学習の時間に市の社会福祉協議会の方をお迎えして、「車いす体験」を行いました。車いすの移動では、ちょっとした段差が大きな障害となることを知りました。街中で車いすに乗っている人を見かけたら、自分にできることでお手伝いしようという気持ちが芽生えました。 体験を終えた後の協議会の方から「素直な子どもたちですね」とお褒めの言葉をいただきました。 […] |
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