登りはじめて５０分。昔、茶屋があった跡地まで来ました。先行していた人々がいたので、ちょっと混んでいます。子供たちは、けっこう元気です。
エネルギー補給タイム。水分もしっかりとらなくては。
あと、頂上までは半分ぐらい。でも、ここからちょっと岩場のクサリもあって、「山登り！」という感じになるのです。
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登山開始からわずか２０分程度で、第一回目の休憩です。実は、つつじケ丘からの登りは、最初がつらいところです。 水、水・・・！！ と給水タイム。天気がいいだけに、汗も噴き出ます。((+_+)) 筑波山のロープウェイ乗り場でもあるつつじヶ丘に到着しました。遠足シーズンだから混んでいるかと思ったら、ガラガラです。(*’▽’) まずは、トイレをすませましょう。 （・・・って、実はガラガラだったのはここだけで、頂上に向かう途中から、頂上に着いても、ケーブルカー待ちでも、とんでもない渋滞が待っているのを、このときは知らなかったのでした。((+_+))） つづいて、出発前の記念写真。「いえーい！」と元気いっぱいです。この時点では・・・(‘_’) いよいよ、登山開始です。予定時刻よりも、早めの出発。 さて、元気さはいつまでもつでしょうね。”(-“”-)” […] ７時４５分過ぎに、３，４年生が筑波山登山の遠足に出発しました。空は晴天です。(*’▽’) 子供たちは元気に、張り切っています。 ▼ 学校を出発！ 「いってきま～す！」と元気です。(*^^)v ▼ ８：４０には、玉造の「道の駅」に到着。トイレ休憩をとっています。順調です。タワーにはこいのぼりが、下がっています。”(-“”-)” 何しろ、快晴で風がありません・・。 携帯・スマホ、ゲームの利用や管理、学習時間について本年度より始めた「旭南小ルール」。すでに、各家庭ですすめていることですが、改めて「カード」化して、昨日、配布いたしました。 A5サイズと小さ目に作りました。家族みんなが見やすいところに掲示して、ぜひとも活用を図ってください。５月のカレンダーを入れました。「守れた！」という日には〇をつけて、家族みんなで意識してください。(*’▽’) ■ 利用時間 全学年とも１時間 ■ 利用限度時刻 １・ ２年生 午後８時まで ３～６年生 午後９時まで 各家庭での約束で，「利用限度時刻」よりも早くすることはさしつかえありません。 ■ 管理者 スマートフォンや携帯電話，ゲーム機は保護者の管理でお願いします。 ■ 学習時間 低学年：３０分 中学年：４５分 高学年：６０分 生活科の学習。１年生の「がっこう探検」を、２年生がサポートするという活動です。 ▲ １年生をしっかりと２年生がフォローして、班ごとに学校中を歩き回り、いままで入ったことのない教室に「探検」です。２年生はもう「先輩」なので、迷うこともなく見事に案内していました。 ▲ 校長室も探検です。ソファに座ってごきげん (^o^) 喜ぶのはいいですけど、ちゃんと「発見したもの」を書いていますか？ はい、１年生が書くのを、しっかりと２年生がアドバイスしています。(^_-) ▲ 「ここ、６年生の教室だよ・・ 入っちゃおうか」 入ってみると６年生は算数の勉強中です。(-_-) しかも、集中しているのか、だれもこちらを見ません。さすがです。・・って、実は勉強中の他の学年にも静かに入っていいことになっていました。もちろん、他の学年は１，２年生が入ってきても「気にしないで勉強に集中していること」と申し合わせています、ハイ(^_-)！！ １，２年生は「先輩たちはスゴイ・・！」と感じたみたいです。それも、この探検のねらいの一つです。ハイ(^_-)！！ […] ４年生は総合的な学習の時間を利用して、学校農園にさつまいもを植える予定です。そこで、トラクターによる「うねあげ＋マルチかけ」の作業を農業プロのSさんにお願いしました。Sさんは、４年生のS.Aさんのお父さんです。(^o^) ▲ トラクターに取り付けてあるのが、「うねあげ機」です。この機械でうねづくりから、害虫駆除の薬混入、マルチ張りまでをこなしてしまうわけです。 ▲ マルチのはじめ部分は丁寧に作ります。そして、トラクターが動いて、とてもきれいなマルチのうねができあがっていきます。 ▲ 「まっすぐだあ。」と子どもたちは感心しています。男子たちは機械の動きにも「すげぇ！」と感心しています。 ▲ マルチ張りが終わってから、質問タイム。「どうしてマルチは黒いのですか？」「どうしてまっすぐ作れるのですか？」など、素朴な質問がSさんに向けられました。Sさんは子どもたちにわかりやすい言葉で、きちんと答えてくれました。最後に、みんなでお礼を言いました。 Sさんは、今日はまさにさつまいものマルチ作業をしていたそうです。その時間を割いて、学校の作業をしてくださいました。どうもありがとうございました。m(_ _)m […] ２８日の昼休み。晴天なので，子供たちも校庭で遊んでいます。私（校長）は，草刈りの準備をしようと出ました。すると，職員室前の花壇で子供たちが何やらやっています。 「校長先生，カタツムリです！ いっぱいいるんです！」 そう嬉しそうに言うのは，４年生のK.Rさんです。あれ？ ついこの前は，アマガエルを捕まえていましたが・・ 捕まえ遊びをしているメンバーも，アマガエルの時と同じ。さらに増えています。いやはや，今度は，カタツムリ獲りですか。(^^ゞ ケースを見せてもらうと・・・ あららら～，小さ目のカタツムリがいっぱいです。(◎_◎;) 昨年のシーズン（？）に生まれて育ち，冬を越していたのでしょうね。 さて，放課後。草刈りを終えてから，「あのカタツムリはどうしたろう」と，４年生の教室に行ってみると， カタツムリは，これだけになっていました。担任のN先生に聞いたら，「あんまり多すぎるから，これだけにしてもらい，あとは逃がしてあげてと言いました。」そりゃあ，そうですよね。(*^^*) N先生は，「以前の学校で教室で飼っていたカタツムリが脱走して，近くの紙や名まえラベルを食べられた経験があるんです。」(‘_’) と言います。あんなにたくさんのカタツムリが集団脱走したら・・ それは大変なことになりそうです。(-“-) 身近な生き物や植物などに興味をもち，大量に獲ったり，飼ったりするのは，「子どもの基本」です。僕（校長）はそういう子供たちを全面的に応援します。ハイ！ ヽ(^o^)丿 […] ２８日（火），本年度，最初の避難訓練が行われました。１年生はもちろんはじめて。想定は「地震」です。１０：４５に「地震発生」という放送が流れました。 ▼ １年生と２年生の教室では，先生の事前指導をよく聞いていたので，しっかりと机の下にもぐっています。 ▼ 揺れがおさまったから「校庭に避難しなさい」という放送が流れ，それぞれの教室から避難しました。１，２年生は校庭側の出入り口から出て，校庭を走っています。２階教室の３，４年生も少し遅れて避難してきます。より安全な場所に少しでも早く逃げるのが基本です。 ▼ 校長先生は，「いま大きな地震が起きて，とても大変が被害がでているところがあります。知っていますか？」と子供たちに問いました。１年生からも「ネパール！」という声があがりました。２５日にネパールで起きた巨大地震は，余震が続く中で懸命の救助活動，支援活動が行われています。 災害が襲ってきたときは，いかに「自分の命を守る行動をするか」，それがまず求められることです。避難訓練をしっかりと積み重ねることで，身に着けておかなければなりません。今日の訓練は，避難の指示から全員避難が終了まで，２分３３秒でした。 地震や火事などの災害時には，より安全に，すばやく避難することが，なによりも大切なことを学びました。 […] １００マス作文の「校長先生賞」が出ました。６年生のN.Mさんの作品です。 作品を紹介しましょう。 どこが 学校から家に帰り、犬の散歩をしていた。すると、お母さんが、「みてよこの車。パパ買ってきちゃったんだって。」と言うので見てみると、少し小さな車で、運転席と、助手席にしか、ドアがない車だった。でもその車がお父さんにとって「かわいい」らしい。私はあんまり、ユルキャラとかのかわいさが分からないから、車のかわいさも分からなかった。 ＜校長先生のコメント＞ 担任のT先生も、まずタイトルに注目して「乱暴に見えるこのタイトルもとておもしろい！！」としています。まったくその通りですね。タイトルを見た瞬間に「『どこが』って、何何？？」と読まずにいられなくなります。しかも、読んだあとに「なるほど！」とうならせるタイトルになっています。文章の表現でも、お母さんがちょっとあきれている感じがよく出ています。でも、それを認めてしまうお母さんの姿も微笑ましく読み取れます。ツードアの小型車がどんな車なのか分かりませんが、それはお父さんにとっては「かわいい」車でも、娘のN.Mさんにとっては「車のかわいさも分からなかった。」と最後にあっさりと評価されています。その父と娘の評価の違いがまた面白さを引き立たせています。まさに「どこがかわいいの？」と、タイトルとつながるのですね。文章の構成力もしっかりしていますし、、お母さんやお父さんの気持ち、娘であるN.Mさんの気持ちの微妙なズレの表現力が光っています。・・ところで、どんな車なのでしょう。とても気になります。(^^;) ＊なお、この作文のブログアップについては、本人はもとより、「お父さん」の了承を得ていますことを書き添えておきます。はい。(^^)/ |
  
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