広い芝生の上で、お弁当開きです。 美味しそうなお弁当が、いっぱい❗ 子供たちは、嬉しそうに食べています🍱
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広い芝生の上で、お弁当開きです。 美味しそうなお弁当が、いっぱい❗ 子供たちは、嬉しそうに食べています🍱 生活科で使うのに、ドングリや松ぼっくりを拾っています。 形がよくて、大きなものが狙い目。林の中をうろうろしながら、いっぱい集めています。 いろいろなアスレチックに、子供たちがチャレンジしています。 少し陽もさしてきたし、だいたい子供たちは動き回っているので、半袖になっている子もいますよ。👕 松林の中のアスレチック広場です。 ちょっと難しいところや、揺れるつり橋などもありますが、子供たちはチャレンジしています。💦🙆 予定通りに学校を出発。 バスの中で楽しく過ごしているうちに、ひたち海浜公園に着きました。 いまから、中に入ります。🙌 10月8日(木)に書いた4年生のS.Aさんの100マス作文「気温の変化?」が校長先生賞になりました。紹介します。 「 気温の変化? 「ブルブル」朝,起きてみると,とってもさむい。まども開いていないのに,どうしてだろう。外に出るともっとさむい。学校に来ると,いがいにあったかい。どうしてだろう。夕方,外に出るとさむい。どうしてだろう。 なぜ,昼は,あたたかいのに,夜と朝はさむい。なぜ,どうしてだろう。きせつには,色々な不しぎな事がいっぱいあります。 」 <校長コメント> この10月ぐらいの季節の変わり目というのは,本当に「変化」を実感できる時期です。ついこの前まで,いつも半そででいたのに,それでは朝や夜はちょっと寒くなってくる。でも,昼間は半そでで十分なときが多いものです。それこそ,「まども開いていないのに」寒さを感じます。もちろん,外は「もっとさむい」ことに気づいています。 不思議なのは学校がいがいに「あったかい」こと。学校では今の時期は暖房も付けていませんから,この子はそんなことにも「ふしぎ」さを感じています。実際には学校の場合は鉄筋づくりですので,全体として外の気温に短時間で影響を受けることがありません。だから,なんとなくあったかいのですね。でも,不思議と言えば不思議です。 「なぜ,昼は,あたたかいのに,夜と朝はさむい。どうしてだろう。」という疑問は,とても大事なことです。まさに理科,科学の入り口の「なぜ」につながります。地域の産業である「ハウス栽培」にも直結する課題ですね。こういう疑問をたくさん持つことが「学び」のはじまりです。大事にしたい感覚です。 ところで,「昼はあたたかいのに,夜と朝はさむい。なぜ?」という疑問にきちんと「科学的」に説明できますか? このブログを読んだ方は,小学校4年生の疑問にわかりやすく答える内容を考えてみてください。けっこう,むずかしいものですから。 ロングの昼休みに、全校児童の縦割り班で、ひまわりのデコレーション制作を行いました。😜 これは、31日の南っ子祭り、旭南ひまわりプロジェクトのイベントで使うものです。😍 さて、どんな感じになるのかは、当日のお楽しみに。😌 縦割りでさまざまな運動にチャレンジするのが、なかよしタイム。連続縄跳びあり、タイヤじゃんけんあり、フラフープ回しあり・・!🎶 今日は、ちょっと風がありますが、子供たちは元気です。🙌 今朝の児童朝会では、南っ子祭りで行う全校合唱の立ち位置と、歌の練習をしました。😆 指揮者には、6年生のN.Kさんが積極的に名乗りでました。👍 南っ子祭りをお楽しみに。 10月14日付で届いた樅山のA.Yさんからの投稿情報です。ハウスの横に見事に育った「ひまわり」が,たくさんの種を作った様子が報告されています。 「 ~ひまわり物語~final ▼運動会の翌日、良い天気だったので…*˙︶˙*)ノ” ▼全てのひまわりを収穫し、さらに乾燥をさせる為に並べました。虫の被害にあってるものも沢山ありました。1番大きいものは顔より大きく成長︎ ▼おそよ3週間、乾燥させ種を取りましたが… この作業はとてもとても大変でした(^_^;) 種の周りに付いている花カスなどがたくさん混じっていてひとつひとつ取っていては何日もかかるだろうと⁈何か良い方法は無いかと⁈考えて居たところにYの祖父が素晴らしい道具を貸してくれました︎『箕(み)』と言う道具です!昔の道具が画期的なものであると、改めて感じさせられました。 あっと言う間に分別は出来ましたが、天候不良や乾燥不良で半分くらいはダメでした。残念…。 ひまわりを通して福島の方たち、O.Sちゃん家族と繫れたことはとても良い経験でした。これからも続けていきたいですね(*˙︶˙*)☆*° 樅山 A.Y 」 ありがとうございます。見事な「種」ですね。(゜o゜) 花カスを除くために祖父から借りた「箕」という道具が,昔から使われてきている「画期的な道具」と驚いたとのことです。素晴らしいことを知りましたね。(^^ゞ […] |
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