総合的な学習の時間で，環境問題について調べたり，活動したりしている５年生。今日は「ゴミ」問題で深刻な「海岸清掃」の活動に取り組みました。学校から歩いて，途中のゴミも拾い，海岸もきれいにしようという取り組みです。

▼１校時から学校を出発。「あいさつ運動」ののぼり旗を立てて，ゴミを拾いながら滝浜海岸を目指します。旗は車などからよく見えるように，アピールの目印。道路脇にもゴミが落ちています。子どもたちはどんどん拾いながら進みました。

▼ここが一番のゴミ地帯になっています。林の中を抜けるルート。「ゴミ捨て禁止」の看板があっても，たくさんのゴミが落ちています。そんなゴミもどんどん拾う５年生です。袋がいっぱいになったら，後方の軽トラックに積みます。( ｀ー´)ノ

▼滝浜海岸に到着！ 滝浜売店（６年生のMさん宅です）から，いよいよ海岸清掃に出発。サーファーの方とあいさつを交わします。

▼波が打ち寄せたところには，こんな感じでゴミが集まっています。ビンやペットボトル，サンダルなどいろいろです。子どもたちは裸足になって（砂の上が気持ちいいから！），川の流れ込みから拾い始めました。

▼なぜか，子供用の靴がちゃんと一足分。子ども達は「えっ？ どうしたんだろう？」と心配しています。漁具の浮きみたいなものも打ちあがっています。

▼ゴミを拾おうとしたら砂の中に埋まっています。掘り起こしてゴミを回収。K.Sさんは鳥の骨。カラスでしょうか。さすがに，棒で拾いました。(*_*;

▼そして，ゴミを拾った後の砂浜！！！ どう？ 北側も，南側も，きれいになったでしょう！

▼暑い中をゴミ拾いしたので，波打ちぎわで遊びタイム。担任のT先生「足はくるぶしまでだよ」と制限しています。くるぶしまでと言っても，波が来ると膝ぐらいまでかかります。まあ，衣類を濡らす子はいませんでした。青空と雲と，広い海と，子ども達！ なかなかいい風景です。

▼遊んでいると，滝浜売店から放送が入りました。「旭南小学校のみなさん！ かき氷の用意ができました！」と。(^o^)丿 子供たちは，嬉しそうに海岸から滝浜売店にかけていきました。そして，レモン味やマンゴー味，ブルーハワイ味のかき氷を，御馳走になりました。みんな，味を比べ合いながら「おいしい！」といただきました。

▼帰りに，滝浜売店のMさんにお礼のあいさつをしました。Mさんも「ゴミをひろってくれてありがとう」と言ってくださいました。

子どもたちは，このあと学校まで歩きました。暑い中でしたが，ゴミもひろって地域や海岸がきれいになったし，かき氷もごちそうになったし，というので満足な５年生でした。

滝浜売店さん，どうもありがとうございました。(#^.^#)

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子供会キックベースボール大会。始まりのころは曇りでちょうどよかったのに、昼頃からは晴れてきてしまいました。(・・;)

暑い中ですが、午後の対戦もさらに熱くなっています。

花壇の撒水装置から吹き出す水に、子供たちは大喜び。しっかり、夏です👍

２８日に「炒める」という調理実習をした６年生。その日には家庭科室の片づけが間に合わなくて，翌２９日の朝，家庭科室の片づけを行いました。特に，担任のN先生がこうしなさい，ああしなさいと指示したわけではありませんでした。ただ，「使う前よりもきれいにしよう」とアドバイス。それが，きいたようです。

みんなで，これでもか，これでもか，という気持ちを込めて磨いています。

外せる部品は外して，徹底して磨きました。すると，ピカピカによみがえったのです。拍手ですね！ 素晴らしい！ 担任もびっくりです。( ｀ー´)ノ

本日（１日）の５校時は授業参観です。外はしっかりと夏の天気。(*_*; ですが，授業参観の教室は冷房をかけましたので，快適。(#^.^#) さて，授業を見てみましょう。

▼１年生は算数です。数字カードを使って，出た数を基本に「引き算」の式を作ります。親子で楽しそうに学習していました。

▼２年生。七夕の飾りを制作。願いごとも書きました。(‘◇’)ゞ 飾りも作りました。

さて，誰の願いごとでしょう。「おまんじゅう」の願いはすぐに判りますね。(*^^)v

▼３年生は算数のわり算です。「いちご１２こを，３こずつ分けると」という問題。自分の考えを「図」に表す子もいます。

▼４年生は理科で「星」の学習。星の画像はテレビモニターに出ます。画像はスマホの中から。子供たちが「星」や「星座」にどんどん興味を広げていました。

▼５年生は，家庭科。針と糸を使って基本の波縫いから。さて，うまく縫えますか。波縫いが上手なのは，K.Kさん。お母さんも隣りで縫いましたが，K.Kさんのほうが細かな縫い目でしたね。(*^^)v 「きっと父親に似たんです」とのこと。

針に糸が通らない担任のT先生。「針の穴が見えない・・・！」って。( ﾟДﾟ) 時間が足りなくて３辺しか縫えなかったのはTさん。手を入れて「これでいいや」と。”(-“”-)” なるほど。

▼６年生。学級活動で「卒業まで１４０日」という活動。卒業を意識したクラス生活を目指します。卒業前日に開けてみる「自分への手紙」も書きました。封筒に入れて，当日まで担任が保管します。

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登校してきた２年生のY.Yさん。棒の先にチョウを連れてきました。色の感じから見て，アゲハチョウ科のなかでも一般的な「アゲハチョウ」です。（変な言い方ですが，アゲハチョウには他にも１０種類以上いるのです。(#^.^#)）。

Y.Yさん，「にげないの」と言います。たしかに，しっかりと棒につかまっています。(*_*;

チョウなのに「にげない」ことを不思議がっています。実はこの写真にその秘密が隠されています。アゲハチョウの写真の一部をアップしてみましょう。

羽根の一番下の部分が折れていることがわかります。このアゲハチョウは，おそらく今朝がた羽化したばかり。まだ，羽根が完全に乾ききっていないんですね。だから，逃げようにも逃げられないのです。

「にげないのは，かえったばかりで，まだ羽が乾ききっていないからだね」

と言うと，Y.Yさんは納得していました。

そこで，校舎前の花壇に移してあげることにしました。

羽根が乾ききったら，きっと今日の青空に向かって飛んでいくことでしょう。自然とのこんな出会いから，「昆虫のふしぎ」についても学ぶことができます。(#^.^#)

ちなみに，この「アゲハチョウ」の幼虫は，ミカンやレモンなどの柑橘系によく見られるものです。「ああ，あれか！」と思い浮かべることができるでしょう。そう，あれです。

ところで，なぜ「アゲハチョウ」と言うのでしょう。漢字で書くと，「揚羽蝶」です。

「揚羽」の由来は和服の「着物」から来ています。着物の裾（すそ）を長めに仕立て、その余り部分を畳んで縫う事を”揚げ”と言います。身長が伸びたり，違う人が着る時に長さを変えることができるようにしたのでしょうね。昔の人の知恵が感じられます。アゲハチョウが蜜を吸うときに羽根を上げる仕草が，着物の「揚げ」を連想させたところから「揚羽」と呼ばれるようになったみたいです。なるほど。(‘◇’)ゞ