５年生，K.Sさんの１００マス作文です。「たんぽぽ」。紹介しましょう。

＜ 『たんぽぽ』

最近，まだタンポポはさいていないけれど春を感じる。ぼくは，タンポポにすごい思い出があって，お母さんとつんで，ぼくがお母さんのかみの毛につけてあげたことです。なのでさいたのを見ていると心があたたかくなって，お母さんとまたいっぱいつんであそびたいと思っています。そのときは，楽しみでしょうがないです。こんどさそってみたいです。

五七五 「タンポポは，あたたかくてな，タンポポは。」 ＞

＜校長コメント＞

正直言って，やられました。思わず涙が出そうになりました。ちょっとヤンチャなところもあるK.Sさんだから，よけいにやられました。(*_*)

タンポポの思い出って何かな？と読んでいくと，お母さんのかみにタンポポをつけてあげたことというのです。しかも，その思い出があるから，「さいたのを見ていると心があたたかくなって」という展開。ここです！ ちょっと予想していない展開なので，「えっ…！」と詰まります。

そこへ，一気に「お母さんとまたいっぱいつんであそびたい」と素直な側面を見せてくれます。ちょっとヤンチャなところもあるけれど，実はものすごく素直なK.Sさんの心があふれます。僕の涙腺がゆるみはじめます。

そして，最後に「こんどさそってみたいです。」という結び。ここで一気にやられました。素直な表現が，なおさらK.Sさんの「心」を押し出しています。

そう読み込んでいくと，最後の五七五までが「深い～」のではないかと，つい思ってしまいそうです。本人は軽く「タンポポは，あたたかくてな，タンポポは。」と文字数を合わせているだけなのでしょうが，二度「タンポポ」を入れ，その間に「あたたかくて」をはさむ表現が，春の訪れの暖かさと重なって，妙に意味深く思えてしまいます。前段の作文と合わせて読むと，ほんとうに光る五七五です。(#^.^#)

午後は，常陸風土記の丘。縄文時代からの住居や「高床式」の倉庫，また江戸時代にいたる住居の移り変わりを学習することができました。実際に中に入ってみると，外から見るよりも広く感じます。高床式の倉庫も，食べ物を守るためにいろいろな工夫がされていることがわかります。

こちらは日本一の獅子頭です。口の中からの眺めは？ こちらから見ると，巨大な獅子に食べられてしまう子供たちっていう構図ですけど。

古墳の上まで上がるのに１２０段の階段を登りました。今日は天気がいいので，暖かいというよりも暑くて，ひーひー言いながら，汗をかきつつの頂上です。(*_*; 古墳，でかっ！！！

富士見塚古墳群です。整備されているので古墳の形がよくわかります。霞ヶ浦の近くなので，昔々の人々が住みやすかったのでしょうね。郷土資料館の学芸員さんから説明をしていただきました。

２年生の図工です。赤，青，黄色，白の「ねんど」を使って，オリジナルで，カラフルな「マグネット」をつくろうという工作です。

▲白いねんどをベースに耳や鼻を付けて行っています。さて，何ができるのでしょう？ 黄色と青を混ぜると，こんな色に。色もオリジナルになります。

▲どんどん作品ができていきますね。おっと，大量のねんどを混ぜて，すごい色になっています。Mさん，やりますね(*_*;

▲これは，「電車！」だそうです。確かに！窓が並んでいます。こちらは，何やら「パカッ」と開くシステム。「えっ？ 何？」と驚く子も。(‘◇’)ゞ

▲こちらは，みるからに「白鳥」。羽ばたいているようすがいいですね。色を混ぜて作ったカラフルな「花束」も！ 色使いがすてきですね。

▲三色だんご，おいしそうですね！ 「校長先生！『金』です！」・・確かに。(*_*;

２年生たちの発想が，実に楽しいです。(^o^)丿

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本日（２３日）は授業参観です。１年生から，授業参観の授業をのぞいてみました。

▼１年生は図工です。きれいなセロファンやモールなどを使って，すてきな工作。チョウチョや魚などを楽しそうに作りました。親子共同制作？ みたいに仲良く作る姿も見られました。

▼２年生は国語。『ふきのとう』という季節を感じる作品を「暗唱」発表しています。自分が気に入った場面をすらすらと発表していました。

▼３年生も国語です。３年生になって初めて使うのが国語辞典。その使い方の基本を楽しく学びました。「ひろう」をさがすのですが，全員がおなじ国語辞典ではないので，それぞれが真剣に探さなくてはいけません。協力し合い，アドバイスをし合いながら，見つけていました。

▼４年生は社会。テーマは「（交通）事故の知らせはどのようにつたわるの」。１１０番の通報から，パトカーが来たり，救急車が来たりするのはどうしてなのかについて，学習しました。

▼５年生は道徳の学習で「行列のできない冨田法律事務所」。相談内容は，「カラオケボックスでスマートフォンの充電をするのは罪になるでしょうか，ならないでしょうか」「スーパーで，まちがって値札が安くなっているのを知って，安く買うのは」といった問題。子供たちも「罪」になるか，ならないかを真剣に考えていました。T担任が，本気で「MC」になっている姿が保護者に受けていました。(#^.^#)

▼６年生は算数。線対称と点対象を見つける学習。アルファベット，⇧型を使って，考える学習に取り組みました。形をいろいろな角度から見たり，つなぎ合わせたりする「想像力」もためされる授業でした。

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