５年生の算数です。
Ａ『たたみ４畳に１０人』とＢ『たたみ３畳に９人』では，どちらが混んでいるでしょう。
こういった混み合い具合を比べたりする学習です。
この場合は，「たたみ１畳あたりの人数」を計算することで，どちらが混み合っているかを比較します。
Ａは１０÷４＝２．５なので，たたみ１畳あたり２．５人
Ｂは９÷３＝３なので，たたみ１畳あたりの３人
したがって，たたみ１畳あたりＢの方がたくさん人が乗っていることになるので，Ｂの方が混み合っているということになります。
これは「単位量あたりの大きさ」の学習で，例年の５年生が苦戦しがちな単元です。
今日の５年教室では，担任の先生が私たちの身の回りにあるいろいろな製品のパッケージを持参していました。子どもたちは与えられた箱の表示を読みながら，「あ，ここに１００ｇあたりって書いてある！」などと「～あたりの大きさ」を示す表現をたくさん見つけていました。「単位量あたりの大きさ」は私たちの生活に深く関わりがあることを実感できたようです。
その後，児童はタブレット上に与えられた問題に取り組んでいました。
