１０時ちょうどに入場。ひとりひとり，落ち着いて入ってきます。そして，卒業証書の授与。校長先生から，しっかりと受け取りました。

校長先生の「式辞」。卒業生が６年生だった平成２７年度は，これまでにない「旭南ひまわりプロジェクト」の活動があったこと，そこで卒業生たちはとても貴重な体験ができたこと，などなどの話をしました。

「別れのことば」は，卒業生と在校生の最後のイベントです。１～５年生から，卒業生へ，思い出のあれこれと，感謝のことばが送られます。

卒業生からは，小学校６年間の思い出と，感謝のことばが語られます。涙ぐむ子もいます。

退場・・。これで，ほんとうに小学校最後の行事「卒業式」が終わります。おめでとう，卒業生！ ありがとう，卒業生！

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４時の下校時。６年生たちが昇降口から出てきました。

明日が卒業式です。ということは，６年生がランドセルを背負って登校し，下校するのは今日がラスト。６年間，背負い続けて来たランドセルとも，今日でお別れです。そこで，「ラスト・ランドセル」の記念写真を撮りました。

６年生も，この時期になると体が大きくなって，ちょっとランドセルが小さく見えるようになりました。「今朝，お母さんも写真を撮ってくれました。(^_^)/~」という子もいました。

今日は火曜日で４年生以上の下校。下校もラストです。というので，最後のあいさつはだれがするのか？ となったら，「６年生全員！」ということになって，

N.Kさん，I.Aさんが４，５年生にラストメッセージ。(*^^)v そして，元気に「さようなら～！」「さようなら～！」と，下校のあいさつをしました。最後の下校を，６年生たちはどんな思いで歩いて行ったのでしょう。

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２年生，S.Mさんの作品です。「三分」。この時間にこめられた秘密はなんでしょうか。

「 『三分』

わたしは，はみがきをしているとき三分はかります。三分は長いと思いながらやっています。でも，あそんでいるときは，三分が早い気がします。なぜかそんな気がします。三分がもっと長くなってほしいし，もっとみじかくもなってほしいです。 」

＜校長コメント＞

たしかに，歯みがきの３分はとても長く感じます。カップ麺をつくるときの３分も，僕はとても長く感じます。途中でふたをあけて食べたくなってしまうほどです。Mさんは，きちんとタイマーではかりながら歯みがきをしているから，余計に長さを感じるのでしょうね。

ところが，おなじ３分のはずなのに，遊んでいるときはとても「早い気がします。」というのは，僕も同じです。

楽しいことを夢中でしているときには時間がとても短く感じるのに，「歯みがき」や病院の待ち時間や，遅れているバスをまつ時などは，ほんとうに時間が長く感じるものですね。

「三分」という時間に表れる「長さ」の感じの違いに目をつけたところが，最高にいいところです。

最後の「三分がもっと長くなってほしいし，もっとみじかくもなってほしいです。」という表現は，すばらしいです！！！！ (*^^)v

卒業式が２３日（水）にせまった本日，その「予行練習」を行いました。卒業生入場から，卒業証書授与とつづき，最後に退場するまでの一連の練習です。

２３人の卒業生（６年生）が，しっかりとした態度で練習を行いました。全校児童で行う「よびかけ」も，それぞれの役割をはたして，流れるような雰囲気で進みました。

卒業式当日，なおさらしっかりとできることでしょう。

３月１０日（木）の「100マス作文」で，４年生の４人が「３．１１」の東日本大震災について書きました。翌日が５年目の「３．１１」だったのでテーマに選んだようです。あの時は，まだ４歳の４人です。「特別賞」として，『あの日』の記録を紹介します。

「 『じしん』 K.Kさん

３月１１日は，東日本大震災。私はその時，千葉県成田市から，潮来のおばあちゃんの家に行く所でした。車に乗っているとぐらぐらとゆれて，家の中にいた人はみんな出てきました。私はその時４才でまだ小さかったのでとてもこわかったです。あの時のことは，まだ覚えています。今年は５年目です。地震はこわかったので，もう起こらないでほしいです。 」

「 『３月１１日』 T.Kさん

３月１１日は，東日本大震災の日です。私は，地震が起きたとき，保育園でねていました。そしたら地震が起き，地震がおさまるのを待ち，急いで外にひなんをしました。私は，初めての大きな地震だったので，あの時の事はよく覚えています。その日からは，何日か，ひなん生活をしました。これからもいつ地震が来るか分からないので，地震に向けてそなえたいです。 」

「 『東日本大震災』 I.Kさん

３月１１日に東日本大震災がありました。ぼくは，そのときようち園のかえりで，いとこの家へいってゲームをしていたら，きゅうに大きなじしんがおきてとてもこわかったです。ぼくたちは，すぐに外へにげてひなんをしました。じしんがおさまってから家を見に行くとこわれていました。いとこの家もこわれていました。じしんはとてもこわいのが分かりました。 」

「 『今日』 S.Rさん

今日，３月１０日は，私のたんじょう日です。そして東日本大しんさいの前日でもありました。５年前の今日，私はほ育園にいました。ほ育園では，たんじょう日パーティーをやりました。そして，次の日，お昼ねの時間にじしんがおきました。先生たちの車に入ってむかえをまっていました。あの時，とてもこわかったのを今でも覚えています。 」

＜校長コメント＞

まだ４歳だったこの子たちにとっても，あの「３．１１」の大震災は鮮明な記憶として残っているようです。大人でも恐怖だったのですから，小さな子どもにとってどれほど怖い体験になったでしょう。

「大震災」の怖さは，思い出すのもいやなことですが，反面で「わすれてはならないこと」でもあります。子供ながらに体験した「怖さ」をしっかりと１００マス作文の中につづっています。とても貴重な記録です。そういう意味で，「特別賞」として紹介しました。