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５校時，３年生が花壇で観察中。理科です。「あおむしの観察です！」と元気がいい。キャベツを見ると，確かにあおむしがいます。 まだ生まれたばかりの小さなあおむしもいます。虫メガネで観察。指の先に，ほら！ 大きさが分かります。 こちらは，けっこう大きくなっています。小指と比べてみました。そうしたら，このあとあおむしに触れてしまって！ 「あ！ さわっちゃった！」「どうだった？」「ぷにゅぷにゅしてる」そうしたらほかの子たちも，「えっ，どれどれ」と触れる子はやさしく触っています。「ほんとだぁ！」 あおむしは「ぷにゅぷにゅ」でした。 観察したようすを絵に描きます。キャベツの葉に，細かい毛が生えたあおむし，上手に描けていますね。 […] 米作りを始めた５年生。土曜日，日曜日を越えて，今日は苗のようすをみて，補植作業です。倒れたり，浮いたりしている苗を，もう一度植え直します。 ある児童 「校長先生。お米っていつごろできるんですか？」 校長 「ううん。９月ごろじゃないのかな」 ある児童 「えっ！ そんなにかかるんですか？！」 校長 「かかりますね」 普段，子どもたちは，なんとなく田んぼを見ることはあっても，具体的に米作りにどれだけの時間と労力を費やすかまでは見ていません。米は「八十八」と書くことから，それだけ手間がかかると言われています。教室前の小さな花壇田んぼですが，米づくりにはさまざまな苦労があることも学習してほしいものです。そして，その結果としておいしいお米になるということも！ (^o^)丿 ウサギの「ミミちゃん」が，朝から校庭のサークルに放たれました。子供たちがいませんので，とてもリラックスしています。(^o^)丿 でも，休み時間になると，子どもたちがどっとやって来て……。それまで，のんびりしていてね。 社会科で日本の産業について学習する５年生。当然，米作りについても学習します。そこで，担任のT先生，「よし！ 花壇を田んぼにして，米を作り，ご飯を食べよう！」と子供たちに提案。もちろん，食べることならばと子供たちも「賛成！」を表明。・・といういきさつ（たぶん）で，５年生の米作りチャレンジが昨日（１３日）から始まりました。 ▼５年生の教室前の花壇を整地して，畦なみ板を打ち込みます。それでなくても元は花壇なので水が漏れます。少しでも漏れないようにするためです。交代しながらの作業。息をあわせて，トントン！ いい感じです。 ▼田んぼですから，水をどんどん入れて「代かき」です。子供たちは「ここでお米を作るのだ！」と張り切って作業をしています。何しろ「食べること」への思いは強いようです。(‘◇’)ゞ ▼午後には田植え。花壇の田んぼですから，真ん中にも何とか手が届きます。田植えの経験がある子は１人か，２人。それだって，親戚の家で「ちょっとやってみました。」程度です。経験者の校長（子供のころは大人に混じって本気の田植え経験を積んでいます）が指導と修正をして，何とか田植えの感じになりました。 さて，この「５年生の米作りチャレンジ」。はたしてどうなるのでしょう。担任も子供たちも「やる気」は２００％なのですが，そもそもいくつかの問題点がわかっています。下記の課題をどうクリアしながら，「米づくり」が進行するのか。注目します。((+_+)) もともとが花壇ですから「田んぼ」としての条件がありません。最大の問題は水漏れです。どうしても水がしみ込んでいってしまいます。こういう学校田んぼの場合には防水シートで水漏れをなくして整地する，ということも行われるのですが，それを飛ばしています。そこが心配です。稲の生命力，成長力に賭ける感じです。 日照問題があります。何しろ目の前で観察しやすく，水管理もしやすいだろうと，教室前の花壇を田んぼにしましたから，どうしても「日当たり」が十分にとれません。昼過ぎになると日陰になるという弱点があります。はたして，稲の生長がどうでしょう。ちゃんと米までたどり着くでしょうか？ そこが心配です。これも，稲の生命力，成長力に賭ける感じです。 しかし！ 大事なことはチャレンジ精神です！ 最後の目標が「ごはんにして食べる！」という強い気持ちですので，その気持ちを知恵と行動に表せば，きっと希望が湧いてくると思います。「お米ができたら，校長先生にもご馳走します！」と子供たちが言ってくれているので，僕（校長）も支援します。( ｀ー´)ノ これから先，この「米作りチャレンジ」は注目です。前途多難が予想される米作りのてんまつを，これから，このブログで「実況」します。(*^^)v […] 昼休み，サークルに低学年の子供たちがたくさん入っています。 見ると，ウサギの「チャチャ」です。模様が茶色なので，そんな名前になったウサギです。子供たちはウサギと触れ合って嬉しそうです。 でも，ウサギのチャチャは隅っこにじっとして，何だか「やめてくれぇ」という感じ。(*_*; まあ，昼休みが終われば，子供たちが掃除に行ってしまうので，安心していられますけど。それまでの辛抱です。(;´Д｀) 「校長先生！ インタビューいいですか？」と，休み時間（中休み）に校庭をうろうろしていると，１年生がやってきました。「はい，どうぞ！」 １年生：「こうちょうせんせいがすきなきゃらくたあはなんですか？」 校長 「やっぱり，ハマユーリンですね。知ってる？」 １年生 「はい！ 知っています！」 １年生 「こうちょうせんせいがすきな むし はなんですか？」 校長 「くわがたです。」 １年生 「ぼくはかぶとむしです」 １年生 「こうちょうせんせいがすきな くだもの はなんですか？」 校長 「なし，です。 ないってことじゃないですよ。」 １年生 「わかります」 たのしいインタビューでした。(*^-^*) ※ちなみに，インタビューされている写真は，一緒にいた２年生のT.Kさんに撮ってもらいました。上手です。 今朝は，環境デーの活動。登校時に通学路のゴミなどを拾って登校します。地域の環境を少しでもよくしようと，子どもたちが活動しています。 ▼通学班ごとに持参したレジ袋に，落ちていた空き缶やペットボトル，ゴミなどを拾って登校します。 ▼西昇降口わきのステーションで回収。汚れているペットボトルはラベルをはがしてから洗います。 ▼回収活動をするのはJRC委員会の児童たち。すっかり慣れた手つきでてきぱきと仕分けをします。今日の回収量はご覧のとおり。４月よりは少ないようです。 こういうポイ捨てゴミが「ゼロ」になることがいいのですが。(*_*; 子供たちの活動に拍手です。(‘◇’)ゞ […] 南小学区の民生委員さん方による学校訪問がありました。４校時の授業を見ていただきました。 学区内で活躍されている民生委員さんですので，本校のようすを見るのがとても楽しみということでした。 授業参観後，授業の感想やさまざまな意見交換をしました。 ５月６日（金）の午前，本校で学校参観を実施した國學院大學栃木短期大学の学生代表の方から，「お礼の手紙」が届きました。とても丁寧なお手紙です。 クリックで拡大。 「半日という短い時間でしたが，子どもたちと触れ合い，共に過ごすことで，多くを学ぶことができました。」と書かれています。 本校の子供たちも，若い学生たちと触れ合えたことは，日頃の学校生活ではあまり体験できないことでしたので，とても印象に残っているようです。 これから，さまざまことを学び，幼稚園や小学校の教諭になっていくであろう学生たちを心より応援します。(^o^)丿 全校朝会です。T先生が「四月はあいさつをしよう」が目標だったけれども，どうだったかな？ と問いかけました。 そこで，「あいさつ」のパターンを，小芝居で演じてもらいました。出演は高学年男子の面々。急きょ，朝の出演が決まったのに，なかなかの演技です。おしゃべりに夢中でT先生を見もしない子供たち。友達と肩を組んで通り過ぎる子供たち。 中には，うつむいて歩いていく子ども。そして，ラストは帽子を取ってしっかりとあいさつする子供たち。‥‥さて，どの子のあいさつがいいでしょう。 もちろん，最後の礼儀正しい子ですね。というわけで，急きょ出演の男子たちによって，「あいさつ」を学んだ全校朝会でした。(‘◇’)ゞ さて，旭南小の子供たち，これからどんなあいさつができるかな？ […] |
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