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たて割り班でいろいろな運動を楽しむ「なかよしタイム」が始まりました。毎週水曜日の中休みに実施します。毎回，やる運動が変わっていくシステムです。 ▼６班は「なわとび」。どんどん跳べています。８班は竹馬（って，竹製ではありませんけど）。棒をつかむ力も必要なので，なかなかうまくいきません。 ▼１班は鉄棒。逆上がりなどにチャレンジします。２班はタイヤ。両側から跳んで，じゃんけん勝負ですね。(^o^)丿 ▼３班は雲梯（うんてい）。高学年が「上手」という訳ではありません。そこが見ていて面白いところ。７班は「しっぽ取り」。運動場の真ん中で逃げる，追いかけるのたたかいです。 ▼４班はボルダリング。さすが，高学年の班長！上級コースに挑んでいます。フォームロケットを投げるのは５班。スポンジのようなもので出来ているので，たとえ当たっても大丈夫です。 子ども達，いろいろな種目で遊びながら，どんどん力をつけていくようです。 […] 最近，「１００マス作文」をはじめた１年生の作品です。最初は，Ｍ．Ｈさんの作品「らいおん」を紹介しましょう。 「 『らいおん』 ぼくのすきなどうぶつはらいおんです。大きいこえがかっこいいです。らおおんのきばも，ちょっとだけすきです。かまれると，いたそうだからです。 」 ＜校長コメント＞ 「百獣の王」というぐらいですから，ライオンは動物の中でも特別ですね。手塚治虫氏の「ジャングル大帝レオ」も，「ライオンキング」も，ともに主役はライオンです。Ｍ．Ｈさんは，「大きいこえ」がかっこいいと言います。確かに，ライオンがほえる声は迫力があります。 「らいおんのきばも，ちょっとだけすきです。」というところがこの作文の光っているところです。読んでいくと，「えっ？ どうして，ちょっとだけなのかな？」とふしぎに思います。次の「かまれると，いたそうだからです。」という理由がわかって，「なるほど」と感心します。本当はあの「きば」がかっこよくて大好きなことが伝わります。 好きな動物について，どんなところが好きなのかをしっかりと書けています。しかも，「かまれるといたそう」という想像した感じも文に表しています。実に具体的な表現をしているところが，◎です。(^o^)丿 すでに紹介した３年生のＫ．Ｍさんの「よくばりすぎた」で，「起承転結」のある作文について書きましたが，このＭ．Ｈさんの「らいおん」もそのスタイルになっています。「転」の部分が，「らいおんのきばも，ちょっとだけすきです。」というところで，読む者に「あれ？」と変化を見せてくれるのです。そして，４文目で「かまれると，いたそうだからです。」とあるので，しっかりと「結び」になっているのです。(‘◇’)ゞ 日常のちょっとした出来事を作文にした「よくばりすぎた」。３年生のＫ．Ｍさんの作品です。 「『よくばりすぎた』 わたしは，今日の朝，パンケーキを三まい食べました。さいしょは，五まい食べると言いました。おにいちゃんが，「ちょっとちょうだい」と言いました。わたしは，「ダメ」と言いました。二まい食べて，とってもおなかいっぱいになりました。そして，やっと三まい食べ終りました。五まいは，食べれませんでした。 」 ＜校長コメント＞ この作文が「おっ！」と思うのは，作文の展開が「起承転結」になっているからです。４コマ漫画のようなイメージと言えます。いしいひさいち氏の「ののちゃん」（朝日新聞連載）をイメージして読むと，ぴったりです。(*^^)v 朝のパンケーキはなかなか魅力的です。なんだかもりもりと食べられるような気がするものです。だからこそ，Ｍさんは「五まい食べる」と宣言してしまったのでしょうね。しかも，お兄さんが「ちょうだい」というのに「ダメ」と拒否。とても正直で，リアルな作文になっています。読んでいくと，さてどうなるのかな？ と先が気になります。ここまでが，「起承」（２コマ目）です。 ３コマ目の「転」は，「二まい食べて，とってもおなかいっぱいになりました。」というところ。おそらく，こんな顔「(+_+)」をしているのでしょう。 最後は「結」です。「そして，やっと三まい食べ終りました。五まいは食べれませんでした。」と，はじめの「五まい食べる」と宣言した意気込みが無残にこわれています。「ののちゃん」のマンガにしたら，この４コマ目は，ののちゃんがお母さんに頭をコツンとやられ，その向こうでお兄ちゃんがイヒヒヒと笑っているシーンになるでしょう。「オチ」としての「結」があるから，作文を読んで楽しいのです。 「よくばりすぎた」というタイトルもいいですね。読む者は「なにをよくばりすぎたのだろう？」と期待して読みます。しかも，本文には「よくばりすぎた」という文は出てきません。作文全体を通して，「よくばりすぎた」というタイトルが輝いてきます。 タイトルの付け方と，起承転結にまとめる構成。そして何より，自分の「よくばり」の行動を素直に書いているところが，作文をすばらしいものにしています。(^o^)丿 朝から雨です。外遊びができない子供たちが、ボルダリングに集まってきました。1年生が多く挑戦します。初心ルートはなんとか登れても、上級ルートは無理(*_*) でも、難しいから、やりがいもあるものです。やればやるほど、うまくなっていきます。がんばれーと順番待ちの子が応援しています。(^o^)／~~ 本日のPTA球技会(ソフトバレーボール)は、熱戦につぐ熱戦の結果、優勝は常磐西勝下Ａ。準優勝が樅山Ａ。3位が常磐西勝下Ｂです。 参加したPTA会員の皆様、応援された皆様、お疲れ様でした。(^o^)／~~ 本日、旭のトレセンでPTAの球技会が行われています。各地区とも、やるき満々(^-^ゞ 職員チームを含めて12チームが出場していたます。 さて、どこが優勝するのでしょうか？ １学期の７月８日，アメリカから日本に来ていた双子の兄弟が本校の５年生たちと交流しましたが，彼らから「お礼の手紙」が届きました。(^o^)丿 あの日，チャイルドマウンテンで一緒に撮った写真を真ん中に，それぞれがメッセージを書いてくれています。（名前の部分は，☆に修正しました。）さて，双子の兄弟はどんなメッセージを書いているのでしょう。そこは，５年生の子ども達になんとか読んでもらうことにしましょう。読めるかな？ 訳せるかな？ ２か月前のことですが，とても懐かしいですね。(*^^)v […] １年生と保護者による「親子健康教室」が，１３日の給食の時間から行われました。まずは，図書室を使って「親子給食」です。 ▲この日のメニューは，にく団子，水菜のサラダ，イタリアンスープといった献立。親子で向かい合って，楽しそうに会食することができました。 ▲給食後は，会場を家庭科室に移して，からだのことについて学習。手を洗ってから，バイキンが残っているかどうかを見る装置に手を入れてみると，バイキンが光って見えます。手をしっかりと洗うことの大事さを学びました。 ▲最後は，歯みがき。自分ではちゃんとみがいたつもりでも，なかなかみがけていないのが歯みがきです。おうちの方にも協力してもらって，しっかりとした歯みがきの仕方を学びました。 […] 「旭南小のリクエスト献立」を作ろうと，１２日（水）に６年生が「給食の献立」づくりに挑戦しました。旭給食センターで献立を作ってくださっている栄養教諭のN先生に指導をいただきました。 ▲まず，給食には栄養バランスを考え，その上でカロリー計算も行います。食べたいものをただ集めればいいというものではありません。まずは，その学習です。 ▲基本を学んだうえで，各グループで「給食献立」を考えます。和食にするか，中華にするか，洋食メニューにするか，そこから考えます。寒い時期の２月のメニューになるというのを意識して「おでん」というのも出ていました。 ▲各グループで考えた「旭南小リクエスト献立」を発表しました。すべてのグループの献立が実際に使われるわけではありません。各グループがたてた献立を栄養教諭のN先生がきちんとチェックして，「これがいい！」というものを選んでくださいます。さて，どこのグループの献立が「リクエスト」として合格するのでしょうか。楽しみですね。(‘◇’)ゞ […] １００マス作文で校長先生賞になった，３年生Y.Rさんの「ハムスターのね方」。紹介しましょう。 「 『ハムスターのね方』 わたしは，ハムスターのね方を見ていました。そしたらへんなね方ばかりしていました。でも，一つだけかわいいね方がありました。それは，ねどこから落っこちたような顔をだし，ほっぺをふくらましてねていたのです。トイレでもねていました。きのうは，死んだふりをしていたと思ったら，ねていました。わたしはすごくびっくりしました。もうこりごりです。 」 ＜校長コメント＞ 自由気ままに生活しているハムスターのようすが目に浮かぶようです。しかも，人がいるのにちっとも緊張していませんし，警戒する気持ちもないようです。飼い主家族に心から（？）気を許しているハムスターなのですね。寝ている姿もおもしろいですね。「ねどこから落っこちたような顔」で，「ほっぺたをふくらまして」という説明がされているので，読んでいてよく伝わり，おもわずハムスターの姿を想像して笑ってしまいます。そのうえ，「死んだふり」のように「ねていました」というのは，かなりびっくりです。心配させるだけさせて！ とおこりたくなってしまいそうです。最後に「もうこりごりです」とありますが，きっとそれでもまちがいなく「ハムスターが大好き」なのでしょう。そんな気持ちが伝わってきます。自分の気持ちがリアルに書かれていて，とてもいい作文になっています。(*^-^*) |
  
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