本日、旭のトレセンでPTAの球技会が行われています。各地区とも、やるき満々(^-^ゞ 職員チームを含めて12チームが出場していたます。

さて、どこが優勝するのでしょうか？

１年生と保護者による「親子健康教室」が，１３日の給食の時間から行われました。まずは，図書室を使って「親子給食」です。

▲この日のメニューは，にく団子，水菜のサラダ，イタリアンスープといった献立。親子で向かい合って，楽しそうに会食することができました。

▲給食後は，会場を家庭科室に移して，からだのことについて学習。手を洗ってから，バイキンが残っているかどうかを見る装置に手を入れてみると，バイキンが光って見えます。手をしっかりと洗うことの大事さを学びました。

▲最後は，歯みがき。自分ではちゃんとみがいたつもりでも，なかなかみがけていないのが歯みがきです。おうちの方にも協力してもらって，しっかりとした歯みがきの仕方を学びました。

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１００マス作文で校長先生賞になった，３年生Y.Rさんの「ハムスターのね方」。紹介しましょう。

「 『ハムスターのね方』

わたしは，ハムスターのね方を見ていました。そしたらへんなね方ばかりしていました。でも，一つだけかわいいね方がありました。それは，ねどこから落っこちたような顔をだし，ほっぺをふくらましてねていたのです。トイレでもねていました。きのうは，死んだふりをしていたと思ったら，ねていました。わたしはすごくびっくりしました。もうこりごりです。 」

＜校長コメント＞ 自由気ままに生活しているハムスターのようすが目に浮かぶようです。しかも，人がいるのにちっとも緊張していませんし，警戒する気持ちもないようです。飼い主家族に心から（？）気を許しているハムスターなのですね。寝ている姿もおもしろいですね。「ねどこから落っこちたような顔」で，「ほっぺたをふくらまして」という説明がされているので，読んでいてよく伝わり，おもわずハムスターの姿を想像して笑ってしまいます。そのうえ，「死んだふり」のように「ねていました」というのは，かなりびっくりです。心配させるだけさせて！ とおこりたくなってしまいそうです。最後に「もうこりごりです」とありますが，きっとそれでもまちがいなく「ハムスターが大好き」なのでしょう。そんな気持ちが伝わってきます。自分の気持ちがリアルに書かれていて，とてもいい作文になっています。(*^-^*)

昨日（１１日）の午後，稲刈りをした稲が乾燥したというので，昨日（１１日）の午後，５年生が脱穀をしました。使った道具は，「足踏み式回転脱穀機」です。(*^^)v 民俗資料館以外ではあまり見かけなくなった道具ですが，６年担任のＮ先生の実家で眠っていたのを借りてきました。

▲足踏みでドラムを回転させ，そこにたくさん取り付けられている針金状の部品「Λ」で脱穀するものです。子ども達は見るのも初めて。使うのも初めてです。

こちらは，脱穀したもみが飛び散らないようにしている子ども達。(*^^)v

この足踏み式回転脱穀機は，大正～昭和の農業にとっては画期的な道具だったようです。明治期に開発されて，大正期にはほぼこの形に完成し，昭和時代に入って全国に普及していったもの。稲の脱穀をはじめ，落花生や大豆，ごまなど，とにかく作物の脱穀作業に活躍した道具です。

戦後になると，エンジン発動機を使った大型の脱穀機が普及して，この足踏み脱穀機は主役から脇役になってしまいました。(*_*) いまでは，コンバインがダイレクトに稲刈りから脱穀までしてしてしまいますので，作業としては大幅に短縮されているわけです。

本日は鉾田市教育委員会による「計画訪問」。指導してくださるＮ先生と，全学年の授業を参観しました。授業風景をアップしましょう。

▲２校時。３年生は社会科「店ではたらく人たち」の学習。先日のビッグハウスの見学で学んだことをまとめる活動をしていました。見学してきて，売り場やバックヤード，働く人などで分かったことをグループでまとめます。

▲４年生は学級活動で，「よりよい学級生活のために係活動をバージョンアップしよう」と話し合い活動をしました。いろいろなアイデアを出し合い，その上で各係が「バージョンアップ」の内容を決めていくという流れです。

▲５年生は音楽で，オリジナルの「こきりこ節」を伴奏しようという活動。グループごとに，和太鼓をはじめさまざまな打楽器を選んで，リズムよく伴奏を工夫するという学習です。工夫されたリズムが心地よく響きました。

▲１年生は「さんすう」の学習で，「ながさくらべ」。「いちばんながいのはどれでしょう」という課題で，「いりぐちのはば」や「つくえのよこ」「はいぜんだいのよこ」，そして「ごみばこのふかさ」（注：頭を突っ込んでも大丈夫なようにきれいに洗ってあると担任の先生(‘◇’)ゞ）まで測りました。

▲２年生は国語。教科書教材の「お手紙」のいい場面を取り上げ，「がまくんは，なぜうれしくなったのかな」という核心にせまる学習です。がま君，かえる君の気持ちをつかんだうえで，「会話文の読み方」も工夫して読み合いました。

▲６年生は道徳の学習。テーマは「友情」です。「犯罪」にからむ幼なじみの友達にどう接するべきかで悩む三人三様の意見の違いを通して，「真の友人関係」とは何かについて，真剣に考えました。自分が賛同する意見に自分のカードを貼り，その上で考えを深めていきました。

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