第８回の「鉾田市青少年の主張大会」（青少年育成鉾田市民会議・主催）が，２０日（日）の午後，大洋公民館で開催されました。市内の小学校，中学校から代表２０人が集まり，「主張」を発表する大会です。本校からは，６年生のＳ．Ｄさんが代表として参加。『鉾田市の未来』と題して堂々と自分の主張を述べました。

鹿島アントラーズによる「食育キャラバン」。これは、スポーツと食の大切さについて，子供たちに伝えようという鹿島アントラーズの事業です。本年度は，鉾田市の小学校を巡っています。３，４校時に，５，６年生が，体育館での運動と，ワールドルームでの学習を入れ替えて，学習しました。

▼体育館での５年生の運動です。軽いゲームをしながら，たくさん運動しました。この日は，３月に転校したＫ．Ｒさんも交流にきていましたので，少しの時間ですがいっしょに参加して楽しみました。指導は，６月の「アントラーズ学校訪問」にも来てくださった堀之内コーチです。

５年生の記念写真。(‘◇’)ゞ

▼こちらは６年生。ラストゲームは，ボールを奪い合うもの。狭い体育館ですので，ボールをキープし続けるのはなかなか大変。すぐに誰かが奪いに来ます。ボールをキープできなかった子には「罰ゲーム」で，高く跳ねる『リンダリンダ』を１０回。でも，この『リンダリンダ』の歌を，子供たちは知りませんでしたが。”(-“”-)”

６年生の記念写真。( ｀ー´)ノ

▼一方，こちらはワールドルームでの「食の大切さ」の学習。スポーツ栄養士の吉岡茂さんが，子供たちの日頃の生活に触れながら，わかりやすく話してくれました。

▼給食も，図書室でみんないっしょにいただきました。(#^^#)

▼運動を担当した堀之内コーチは，６月にアントラーズの永木亮太選手と久保田和音選手が訪問してくれた時にも，同行してくれた方。子供たちは「覚えてます！」と，すぐに仲良く（？）なり，おしゃべりに花を咲かせました。

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１年生，Ｏ．Ａさんの「じいちゃん」という１００マス作文です。孫と「じいちゃん」のつながりが，とてもほんわかとして書かれています。(‘◇’)ゞ

「 『じいちゃん』

わたしのじいちゃんは，いつもわたしとあそんでくれるけどおこるとこわいです。

でもわたしは，じいちゃんのことがすきです。なにしてあそぶかというとかるた，とらんぷ，などであそんだり，じいちゃんにおりがみをおしえてあげたりしてあそんでいます。でもいつもよるなのでじいちゃんがねちゃいます。だからわたしは，さみしいです。 」

＜校長コメント＞

いつもあそんでくれる「じいちゃん」ですが，「おこるとこわい」とも言います。でも，そんな「おこるとこわい」という部分もふくめて，Ａさんは「じいちゃんのことがすきです。」と書いています。孫としてのＡさんと，「じいちゃん」のとてもいい関係がうかがえます。

あそびがおもしろいですね。カルタ，トランプというのは「じいちゃん」も遊べますが，「じいちゃんにおりがみをおしえてあげたり」と，遊びによっては立場が逆転しています。Ａさんに「ここは，こう折って‥‥」などと指導されている「じいちゃん」の姿を思い浮かべると，それだけでほほえましい感じです。(*^^)v

ところが，「じいちゃん」は寝るのが早いのです。「いつもよるなのでじいちゃんがねちゃいます。だからわたしは，さみしいです。」と，正直な気持ちを書いています。この部分の表現が，全体の文章をいっきに引き受けて，見事に読む者の心情にせまってきます。「早く寝てしまう」じいちゃんと，だから「さみしい」と思うＡさん。ちょっと笑えるエピソードのあとの「さみしいです」が，最高に光る作文です。(*^。^*)

２学期になってから「１００マス」作文を書き始めた１年生。日常生活のことをとらえて，とてもいい視点で作文を書いています。Ｏ．Ｙさんの「せんたくもの」を紹介しましょう。

「 『せんたくもの』

ぼくのいえでのしごとは，せんたくものをとりこむこととせんたくものをたたむのと一かいのせんめんじょにもっていくことです。たのしかったです。とりこむことが，かんたんでした。すぐおわりました。たおるやばすたおるをたたみました。がんばりました。 」

＜校長コメント＞

まず，きちんと「ぼくのいえでのしごと」があることがすばらしいですね。家族の一員として，家庭の仕事を分担するのは，いってみれば「当然」のこととして位置付けられなければなりません。小さい時は小さいなりに，学年が上がれば上がったなりに「いえのしごと」（おてつだい）をもっている。それは，大切なことです。

Ｙさんは，洗濯物を取り込み，たたんで，１階の洗面所に持っていくという一連の仕事を担っています。しかも，その仕事を「たのしかったです」と言います。「とりこむことが，かんたんでした。すぐおわりました。」と言うのです。何度も経験してくると，仕事は慣れて来て「かんたん」と思えるようになります。

でも，タオルやバスタオルをたたむことは，きっと取り込むことよりも大変なのでしょう。「がんばりました。」と結ばれています。Ｙさんが，ていねいにたたんでいる様子が目に浮かぶようです。

Ｙさんが洗濯物を取り込み，たたんで，洗面所にもってきてくれるので，おうちの人はとっても助かっていると思います。きっと，おうちの人も「ありがとう」と言ってくれるに違いありません。たとえ小学校１年生でも，しっかりと家庭の仕事を分担できて，責任をもってやっている。それを，家族みんなが認め合う。その家族のつながりが大事なのですね。(^o^)丿

校内の授業研究で，本日４年生が国語の授業をしました。教科書の単元は『アップとルーズで伝える』。テレビ放送の「アップ」シーンと「ルーズ」（引いた）シーンでは「伝える内容」が違ってくるという説明文の学習です。

▼子ども達は，「アップ」「ルーズ」の場面がもつ長所・短所について，学びました。ペアになって，学習の話合いも進みました。

▼ところで，この４年生の教科書の単元『アップとルーズで伝える』に使われている「アップ」「ルーズ」の写真が，鹿島アントラーズなのです。ゴールを入れて喜ぶ「アップ」の写真は，大迫勇也選手です。ルーズの写真は，サポーター席と選手たちです。(^o^)丿

大迫選手は鹿島アントラーズで活躍し，今はドイツのブンデスリーガ・ＦＣケルンでも活躍しています。今回，１５日に行われるワールドカップ予選のサウジアラビア戦の日本代表にも召集されて，活躍が期待されています。

教科書の教材写真で「鹿島アントラーズ」が取り上げられているのは，鉾田市をあげて応援している地域としては実にうれしいことです。サッカー好きの子たちは学習にも一段と気合（？）が入ることでしょう。

ところで，よく考えると我がホームタウン（鉾田市，鹿嶋市，神栖市，行方市，潮来市）の子ども達や茨城県の子ども達の多くは「鹿島アントラーズでうれしい！」と思うでしょうが，そうでないところに住んで，違うチームを応援している子ども達は，この教科書の教材をどう見ているのでしょう。(+_+) そう考えると，なかなか複雑な思いが授業中に渦巻くのかもしれませんね。(^_-)-☆