今日は６年生のクライミング教室。バスで市の総合運動公園・体育館まで行ってきました。旭西小の看板を背負う者として、しっかりとあいさつや行動ができたと思います。クライミングは楽しかったようで、ものすごく上の方までのぼる子もいれば、自分は苦手だけど友達の応援をがんばる子もいました。なかなかない機会ですので、楽しい思い出として残ったのではないでしょうか。６年生の保護者のみなさん、是非お家でお話を聞いてみてください。
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昨年度に引き続き、「小中連携あいさつ運動」として、本校卒業の旭中生８名を迎えて、本校計画委員と合同であいさつ運動を行いました。
本校の計画委員の児童は、いつもよりも早い登校となりましたが、元気なあいさつで児童のみなさんを迎えていました。また、この３月まで本校に在籍していた中学１年生を見つけると、小学生から笑顔で手を振る様子が多数見られました。小学校生活の中で培われた後輩との絆なのかもしれません。計画委員さん、中学生のみなさん、ありがとうございました。 明日は小中連携のあいさつ運動で、本校卒業の旭中１年生が８名参加予定です。本校一同、中学生になったみなさんを楽しみにお待ちしています。 また、本校からは、計画委員会の児童があいさつ運動のメンバーに加わり、登校した児童のみなさんとあいさつを交わす予定で、今日は前日ということで、明日使用するのぼり旗の準備と、集合時間の確認等を行っていました。昼休みの時間に大変ご苦労様です。明日はよろしくお願いします。
火曜日は全学年道徳がある日です。道徳は、１つのテーマについて児童それぞれが自分の考えをもち、友達の意見を聞いたり、友達と話し合ったりしながら「なるほど、たしかにそうだな」「そうか、そういう考え方もあるんだな」「いや、それは違うだろう」などと友達の意見に心を揺さぶられ、ときには教師からの一言に揺さぶられたりしながら、自分の考えを形成していきます。人の目を気にせずに、飾らない子どもたちの考えをたくさん見ることができる道徳の授業は、本当に面白いです。遠慮せず、身構えずに、ありのままの子どもたちの思いがぶつけ合える道徳になると、もっともっと楽しい時間になっていくのではないかと感じています。 ５年生はきまりやルールについての授業でした。きまりやルールについて、それぞれが考えを深めることができたでしょうか。
４年生は、転校生の掃除をしてくれないトムの話です。こういうことが本当にあったら、児童のみなさんはどのように思い、どのように考えるのでしょうか。実際には起きていないけれども、そういうことがいつ起きてもおかしくはない、そういう題材になっていました。先生からの発問にたくさんの手が挙がり、子どもたちの発表を聞くことができました。自分たちの正直な思いを発言し合えることは素晴らしいことです。
６年生は、白神山地が世界遺産化するにあたり、そこにはメリットが多いのか、あるいはデメリットが多いのかについてディベート形式で授業を進めていました。まず最初に自分の考えをもち、メリット派・デメリット派に分かれて座席を変え、最初にそれぞれの主張を述べ、そしてお互いへの疑問や質問、共感などの意見が児童の口から相次いで発表されました。担任は、議論のコーディネーター役に徹し、授業は子どもたち同士の議論が中心となって進められました。見ていてとても意味のある道徳になっているなと感じました。
その他の学年でも道徳の授業が行われ、それぞれに充実した時間となりました。 １ ３年生が植物の観察をしていました。先日種をまいたひまわりとホウセンカの育ちを記録しています。大きさや色、葉っぱの形などの特徴を上手く記録できたでしょうか。ひまわりは茎が紫に見えますし、ホウセンカはこんもりとした状態です。こんな風に育つんですね。再発見です。
２ １年生はパソコンの勉強です。これからの学校生活の中で、タブレット端末を使う機会がどんどん増えてきますので、その操作法の基礎について外部の指導者から学んでいます。姿勢よく、お話をよく聞いている様子が印象に残りました。大変素晴らしいですね。
火曜日は朝読書の日。読書開始の８：１０に各教室の様子を見てきました。 全学年を見ると、５・６年生の教室では、誰一人声もなく、全員が本に向かっていました。とても素晴らしい姿だと思います。それに比べると、それ以下の学年では、なかなか本が開けなかったり、つい友達とおしゃべりをしてしまう子の姿も見られました。 本校では、今年度の重点の１つとして「時間を守る」ことを挙げています。例えばこの読書ひとつをとっても、児童は登校したら朝の支度をして、８：１０～８：２０の１０分間は読書に取り組む時間となっています。こうした小さなことがきちんとできる積み重ねが、学校全体として時間を守れることにつながるのだと思います。 今朝の読書が全員揃って静粛な中で行われていた５・６年生は、さすが高学年という態度だったと思います。こうした時間を守る姿を、積極的に全校に広めていきたいと思います。
１校時の授業の様子を２つ紹介します。 １つ目は１年生。小さい「っ」を学習中のようです。
２つ目は４年生の理科です。グループで活動している様子を見に行ったら、簡易検流計で電流の大きさを測っていました。電流の大きさを測る手順は、もうばっちりですね。
悪天候のため、楽しみにしていた遠足が延期となった高学年のみなさん。楽しみだっただけに、少しだけガッカリしたかもしれませんが、窓の外の悪天候の様子を見ると、延期の判断は正しかったなと少し安堵しているところです。まぁ、いずれにしてもこうした場合は結果論でしかないのですが・・・ 判断するということは、本当に難しいものだと毎回思います。 ただ、１つ嬉しいことといえば、やっぱり今日はお弁当だということ。毎度思いますが、本校の児童のお弁当のときの嬉しそうで楽しそうな様子を見ると、「この子たちは本当にお弁当が好きなんだな」と感じます。ちょうど食べ終わりそうな時間帯に５・６年教室を訪ね、冗談めかして「みんな、『おいしい』って顔をちょうだい！」と言って撮ったものがこの写真です。ただ、この嬉しそうな表情は、もちろん演技ではありません。 保護者の皆様、毎度お忙しい中でのお弁当の準備、本当にいつもいつもありがとうございます。心より感謝申し上げます。
もう何年も前からになりますが、教育界では標記のことについて、その実践が図られています。要するに、古い時代の「新しい知識を先生から一方的に授けられる形の授業」ではいけませんよというものです。単元や学習内容によっては、今でも先生から授けられた知識を自分の頭の中にインプットしていくことが中心になる場面もありますが、それを積極的に外に出す活動（アウトプット）（児童同士の話合いや発表・・・他）を取り入れることによって、より一層定着が図られますよ、どんどん実践していきましょうという動きです。 鉾田市でも、鉾田市授業スタイル2ndという基本的な授業の型に沿って、児童がより対話的に、そして主体的に授業に向かっていけるようにという形が示されており、本校でも授業改善に努めてきているところです。ただこれは、なにも授業に限ったことではなく、実行委員会が中心になって進めるスポーツフェスティバルもそうだし、６年生のリーダーシップのもと子ども同士が話し合いながら活動を進めていく縦割り班活動も、その流れに沿ったものです。 今日の中休み、６年生が１・２年生教室で一緒に遊んでいる姿を見ました。これは「時間を守る意識が薄れてきている」という問題提起のもと、「どうすればいいか」について６年生が話合いを行った末の行動の１つです。特に、今日のような雨の日には、児童は教室で遊ぶことになりますが、そこに６年生が加わって一緒に遊んであげながら、雨の日の過ごし方について声をかけたり、３時間目のスタートに間に合うように片付けの声をかけたりするといった活動です。話合いの結果、６年生児童自身から出てきた意見が、早速このような形で実践に生かされたものです。児童自身の考えがよりよい「学校づくり」に生かされ、それによってなお一層主体的に様々な問題解決に向かっていくという私たちの目指すものを示す一場面でありました。
こうした児童主体の活動の様子を、今後とも積極的に発信していきます。特に学校のリーダーとして頑張っている高学年のみなさんは、今後もこのように取り上げる機会が多くあるものと思います。是非ご家庭での話題に取り上げていただき、お子さんの頑張りを褒めてあげる機会としてご活用いただけましたら幸いです。 今日のメニューは次の写真の通りです。
見たところ、子どもたちが喜びそうなメニューですが、その中でも一際目を引くのがやはりメロンです。昼の放送によると、これはJA旭村様・JAほこた様のご協力で提供されたもののようです。旭という土地柄、本校の児童はこの時期になると、日常的にメロンを口にする機会が増えるものと思いますが、それでもやはり「給食にメロン」というのは特別です。今日のメロン、私も先に賞味しましたが、本当に甘くて美味しいものでした。教室の様子をのぞくと、やはり笑顔で美味しそうに、そして嬉しそうにメロンを口にするたくさんの児童の姿を見ることができました。 JA旭村様・JAほこた様、今年も美味しいメロンを誠にありがとうございました。
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