鉾田市立旭西小学校

今日はよく晴れた過ごしやすい一日です。業間運動では，児童が元気いっぱい走り回っていました。持久走大会はいよいよ明日です。児童のみなさんには自分の目標に向かって頑張って欲しいと思います。

午後の４年生は図工（造形）です。みんな目を輝かせて，教室を新聞紙で飾り付けていました。

６校時の５年生は，外部から栄養教諭の方を講師に迎えて食育指導の時間です。食事について学ぶ有意義な時間となりました。せっかくの機会なので，なにか一つでも今後の自分自身の生活に生かしてほしいと思います。

４校時，校庭ではトラックを走る３・４年生の姿がありました。明後日の持久走大会に向けて，練習を頑張っています。

ちょうどそのとき，正門からバスが入ってきました。本日校外学習に出かけていた２年生のお帰りです。みなさまにはタイムラインの形で途中経過を見ていただけたことと思います。

２年生は，市立図書館の見学を行い，帰りは大洗鹿島線に乗車してきました。図書館の役割等について学ぶとともに，そうした公共施設での振る舞いについても学ぶ機会になったものと思います。ときにはこうして学校を飛び出して，地域の様子を自分の目で見て，肌で感じることも大切な学習ですよね。

本年度も鉾田市建設業協会の皆様には学校施設環境整備事業にご協力をいただき，樹木の枝打ちや側溝の清掃等を含めた学校施設の整備・環境の美化が行われました。このように毎年，地域の皆様のご協力により学校の環境が保たれており，皆様には感謝の気持ちでいっぱいです。本年度もご協力ありがとうございました。

写真は，バックネットのワイヤーの補修をしていただいているところです。

５年生の算数です。

Ａ『たたみ４畳に１０人』とＢ『たたみ３畳に９人』では，どちらが混んでいるでしょう。

こういった混み合い具合を比べたりする学習です。

この場合は，「たたみ１畳あたりの人数」を計算することで，どちらが混み合っているかを比較します。

　Ａは１０÷４＝２．５なので，たたみ１畳あたり２．５人

　Ｂは９÷３＝３なので，たたみ１畳あたりの３人

したがって，たたみ１畳あたりＢの方がたくさん人が乗っていることになるので，Ｂの方が混み合っているということになります。

これは「単位量あたりの大きさ」の学習で，例年の５年生が苦戦しがちな単元です。

今日の５年教室では，担任の先生が私たちの身の回りにあるいろいろな製品のパッケージを持参していました。子どもたちは与えられた箱の表示を読みながら，「あ，ここに１００ｇあたりって書いてある！」などと「～あたりの大きさ」を示す表現をたくさん見つけていました。「単位量あたりの大きさ」は私たちの生活に深く関わりがあることを実感できたようです。

その後，児童はタブレット上に与えられた問題に取り組んでいました。

今日も持久走の日。持久走大会が来週に迫ってきました。

きっと走るのが得意な人もいるでしょうし，苦手な人もいることでしょう。ある詩の中に「みんなちがって　みんないい」という有名な一節があるのをみなさんも聞いたことがあると思います。得意・苦手，好き・嫌いがあることはとても自然なことです。

得意な人にはどんどん頑張ってもっともっと得意になってほしいと思いますが，反対に苦手だという人にも自分にふさわしい目標を立てて，その目標の達成のために頑張ってほしいと思います。そして，苦手なことからも逃げずに最後まで頑張った自分をちょっとだけ褒めてあげて欲しいと思います。